В детстве каждый ребенок предоставляет себя тем, кем он хочет быть в будущем…
Играя, мы могли быть актерами, продавцами, воспитателями, директорами и т.д. Подруги представляли себя в первую очередь мамами и врачам, но я в детстве не лечила кукол, не учила их, а любила строить для них дома из конструктора, заниматься с папой техникой. Всё это было дома, вне стен детского сада. А в детском саду я была другой. В детский сад меня приводили самой первой, я встречала ребят из своей группы, помогала им переобуваться и переодеваться, перед прогулкой как настоящая помощница воспитателя завязывала всем шнурки и надевала шапки. Мне не привлекали игры с куклами, мне было интереснее заботиться о других детях. Уже тогда все вокруг говорили, что вырасту воспитателем или учителем.
И вот школьная пора. Познание всего нового, увлекательные доказательства теорий и уяснение законов. Уже тогда я понимала, что учитель – это призвание! Что нужно уметь любить чужих детей, впустить их в свою жизнь.
Я очень часто вспоминаю свою первую учительницу, Хархоткину Ирину Леонтьевну, то, как она нас встречала и открывала нам двери в мир знаний. С виду строгий учитель, но очень добрый, любящий и справедливый. Сейчас, будучи сама учителем, я понимаю, что именно Ирина Леонтьевна сумела зажечь огонёк любви к педагогической профессии. Ведь повзрослев мы продолжаем учиться и развиваться, мы должны соответствовать новому поколению, новым технологиям.
В средних и старших классах «День дублёра» был одним из любимых праздников, всегда хотелось быть по ту сторону парты. А всё потому, что при решении заданий всегда были в голове более упрощённые, понятные и новые способы решений, уже тогда кружились мысли о том, как бы преподнесла материал я, как было б интереснее и понятнее его воспринимать мне.
Более осознанная любовь к школе появилась благодаря Миллер Елене Викторовне. Она сумела стать «второй классной мамой». Приходя в школу, мы могли с ней поделиться абсолютно всем, и она никогда не отказывала в помощи, проявляла заботу.
И вот старшие классы, выбор будущего… Мечты стать учителем – не было, ведь мечта – это то, что достижимо, но с большими усилиями. Стать учителем – было моей целью. Я хотела работать с детьми, научить их и передать им всё, что умею и знаю сама.
Начав педагогическую деятельность, я понимала, что не всё будет легко и просто, но точно знала главное: при любых трудностях нельзя останавливаться! Учителю это не позволительно! Ведь я – пример своим ученикам.
Все ребята абсолютно разные. Несмотря на это я в своей работе стремлюсь к тому, чтобы на мои уроки дети ходили с интересом, не боялись высказывать свои мысли, излагать идеи. Именно поэтому, я на уроках использую современные технологии обучения, творческие и поисковые задания, создаю различные ситуации, решение которых ребята находят сами.
Предмет математика – один из сложных, но намного интереснее его изучать с точки зрения практического применения. Некоторые дети задаются вопросом: «А в каких ситуациях мне это пригодится?» Ответить на этот вопрос позволяет практическое домашнее задание, решение которого мы обсуждаем вместе.
Одной из моих целей является умение донести материал до ученика интересно, доступно, разнообразно.
Когда я вижу улыбающиеся лица детей в конце урока, их интерес и понимание учебного материала – я ощущаю чувство одухотворённости, стремление воплощать новые идеи. Высокие результаты учеников – наивысшая оценка для учителя!
Учитель – не просто слово, профессия… Учитель – это призвание, смысл жизни. Мы не стоим на месте, мы стремимся к достижению новых побед, обучаемся новым технологиям, чтобы передать знания нашим ученикам. Мы – те люди, которые дарят свое тепло и получают в ответ детские улыбки и блеск в глазах. Они впускают нас в свой мир – и это высшая награда!
Я не сожалею, что посвятила себя этой профессии! Порой бывает тяжело, но это лишь делает меня сильнее. Ведь всё невозможное – возможно, главное не останавливаться на достигнутом.